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m是什么意思性取向

m是什么意思性取向 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小说中反(fǎn)复的作用和表(biǎo)达效果,反复(fù)的作用和表达效果答(dá)题格式

  反复的作用和表达效果分(fēn)别是(shì):

  一、作用:

  1、强(qiáng)调(diào),增强语气或语势。

  2、起到反复(fù)咏(yǒng)叹,表达作者强烈情感的作用。

  3、使诗文的格式整齐有(yǒu)序,而又回(huí)环(huán)起伏,充满语言美。

  二、表达效果:

  1、渲染气氛(fēn),创设意境。

  2、能突出(chū)景物的特征,使(shǐ)人如(rú)见其形,突出形象性。

  反(fǎn)复的(de)概(gài)念:

  反复就是根据(jù)表达需要,有意(yì)让句子或词语重复出现的(de)修辞方法,反复(fù)就(jiù)是(shì)为了(le)强调某种意思(sī),突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

  反复的类型(xíng):

  1、词语反(fǎn)复:

  为凸显某种感情或某种行为,连(lián)续两次以上(shàng)使用(yòng)同一词语,达到强(qiáng)调的目的。

  例句:沉(chén)默呵(hē),沉默(mò)呵!不在沉默中爆发(fā),就在沉默中灭亡(wáng)。

  ——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍君》

  简析(xī):鲁迅先生在这(zhè)里多次使用(yòng)“沉默(mò)”一词(cí),表达自己对(duì)政府的愤怒(nù)和对民众觉(jué)醒的期盼之情(qíng)。

  2、词(cí)组或句子(zi)反复:

  有时为了表(biǎo)达内容或结构安排的需(xū)要,要连续(xù)两次以上使用(yòng)同一个词组或(huò)句(jù)子。

  例句:大山原(yuán)来(lái)是这样的!月(yuè)亮原来是(shì)这样的!核桃树(shù)原来(lái)是这样的!香雪走着,就像第一次认(rèn)出养育她(tā)成人的(de)山谷。

  ——铁凝(níng)《哦,香雪》

  简析:这里(lǐ)连续三次反复使用“原(yuán)来是这样(yàng)的(de)”,表明了香雪此时的快乐心情。

  3、语段(duàn)反复:m是什么意思性取向p>

  此(cǐ)类型在(zài)诗(shī)歌和小说中最为常见。

  例(lì)句(jù):鲁迅在小说《祝福》中,不惜笔墨,连续两次(cì)重复以“我真傻,真的”开头的一大段(duàn)。

  简(jiǎn)析:通过(guò)反(fǎn)复的强(qiáng)调,一方面m是什么意思性取向表达祥林嫂丧(sàng)夫(fū)失子后的痛苦(kǔ)心情,同时(shí)也反映鲁(lǔ)镇上的(de)人们对她(tā)的冷漠,有力地批判了(le)摧残中国(guó)劳(láo)动(dòng)妇女的封(fēng)建礼教。

反复的(de)作用答(dá)题格式(shì)

  反复:突出思(sī)想,强(qiáng)调情感;承(chéng)上启下,层次清晰;多次强调,增(zēng)强感(gǎn)染力。

  加强语气。

  借(jiè)代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。

  答题(tí)格式(shì):强调,加强(qiáng)语气等;

  其他修辞(cí)手法(fǎ)及答(dá)题格式(shì):

  比喻:化平淡(dàn)为(wèi)生动(dòng),化深(shēn)奥为m是什么意思性取向浅显,化抽象为具(jù)体。

  答题(tí)格式:生(shēng)动形象地写出了+对象+特(tè)性(xìng)。

  生动形象地表现(xiàn)出了……,表达了……情感。

  拟人:化物为人,拉近距离,亲切自然:便于(yú)对话,交流情感。

  答(dá)题格(gé)式(shì):生(shēng)动形象地(dì)写出了+对象+特性。

  生(shēng)动(dòng)形象地表现出了.……,表达了……情感。

  排(pái)比(bǐ):内容(róng)集敏升(shēng)中(zhōng),增强气势;叙事透辟(pì),条分缕析;语气强(qiáng)劲,抒(shū)情强烈。

  答题格式:强调(diào)了+对(duì)象+特性

  表(biǎo)现了.……,抒发了(le)……,增强了语势(shì),加强了(le)感(gǎn)情。

  夸张:烘托气氛,增强感染力,增(zēng)强联(lián)想;创造气氛,揭(jiē)示本质,给人以(yǐ)启示。

  反问(wèn):加强语气,增(zēng)强语势,表达了(的情感),使文章有起伏(fú)。

  答题格式:强(qiáng)调,加强语气等;

  设(shè)问:自问自答,引起读(dú)者颤拿颂茄郑的注意(yì)和思考(kǎo),使文(wén)章有起伏。

  答题(tí)格式:强调,加(jiā)强语(yǔ)气等;

  对比(bǐ):使所(suǒ)表(biǎo)现(xiàn)的事物特征(zhēng)或所阐(chǎn)述的道理(lǐ)观点更鲜明(míng)、更突出。

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