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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的(de)背……你(nǐ)的之字是什么结构的字，近字是什么结构幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常之字是什么结构的字，近字是什么结构(cháng)用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默(mò)读理解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚(péng)银根(gēn)据自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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