准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排(pái)气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学(xué),班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平(píng)走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育(yù)服务(wù)与(yǔ)良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要(yào)求，是(shì)实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造(zào)名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进(jìn)每(měi)个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人为本(bě儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班n)、以发(fā)展为(wèi)本(běn)”的思(sī)想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是(shì)培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适(shì)应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学(xué)校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和(hé)人(rén)文化(huà)，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的全(quán)面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建(jiàn)设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学(xué)的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育(yù)和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和行为(wèi)养成教(jiào)育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)科学化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学(xué)期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人(rén)文化，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会做事(shì)做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体系(xì)，要善于(yú)发现(xiàn)和(hé)发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评(píng)价(jià)的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激(jī)发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和地方课(kè)程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学(xué)校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领(lǐng)全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责(zé)任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教(jiào)师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的(de)治(zhì)学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视(shì)办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校走上(shàng)可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环(huán)轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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