大学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范是什(shén)么(me)是学(xué)分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心(xīn)，教师(shī)辅导二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生学习质和量的归(guī)纳(nà)教育管理准则的。

　　关于(yú)大学的学分是啥(shá)意(yì)思，大学学分的(de)规范是(shì)什么以及大(dà)学的学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学(xué)分是干什么的，大学学分的(de)规范是什(shén)么，大学学(xué)分(fēn)是干啥的，大学里学分是什么等问题，小编(biān)将为你(nǐ)收拾以(yǐ)下常识：

大(dà)学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分(fēn)的规(guī)范是什么

　　学分制(zhì)，教(jiào)育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育(yù)管理准则。

　　与班(bān)建(jiàn)制、导师制合称三大教育形(xíng)式(shì)。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大学在国内(nèi)首(shǒu)先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分(fēn)制(zhì)，现(xiàn)在学分(fēn)制变革(gé)已在国内高(gāo)校全面推开(kāi)。

大学学分是什么(me)意(yì)思

　　学分(fēn)，是用于(yú)核算学(xué)生学习量的一种 计量单位(wèi) ，按学期核(hé)算，每门课程(chéng)及实践环节的(de)详细学分数以专业(yè) 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的(de)准则(zé)。

　　经过学分能(néng)够评判学生在大学期(qī)间的学习常(cháng)识的(de)广(guǎng)度，学生获(huò)得(dé)的(de)学(xué)分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在(zài)某些大学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大(dà)学(xué)学(xué)分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为(wèi)中心，以(yǐ)位置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩(jì)点和(hé)学分衡量学生(shēng)学习质量的归(guī)纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创(chuàng)始(shǐ)于(yú)美(měi)国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教(j二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥iào)育(yù)形式。

　　二(èr)、学(xué)分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强(qiáng)、专(zhuān)业分类紧密(mì)完(wán)好的特性，又具有(yǒu)学分制的某些长早樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修方面(miàn)，给予学生(shēng)在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种(zhǒng)把有必要(yào)获得的结业总学分作(zuò)为结业规(guī)范的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则，它要(yào)求依(yī)照培养目标和(hé)教(jiào)育方(fāng)案中(zhōng)各(gè)门课(kè)程及教育环节的(de)学时量，确认每(měi)门课程(chéng)的学(xué)分，设置(zhì)必修课和选修课(kè)，规则各(gè)类课程(chéng)的份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分(fēn)制基础上(shàng)发(fā)生的一种能用(yòng)以显现学生每门课程的学(xué)习成果(guǒ)的质量(liàng)，以(yǐ)及(jí)学(xué)年(nián)和结业总(zǒng)成果(guǒ)质量(liàng)的教育管理准则,，其核(hé)算(suàn)公式为(wèi):学(xué)分绩(jì)点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制(zhì)也是在学分(fēn)制的基(jī)础(chǔ)上发(fā)生的一种能用以(yǐ)显现学生对某些要点课程的学习(xí)质量，以(yǐ)区别学生(shēng)专业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案中(zhōng)的学分，依(yī)据课程类别，求(qiú)学成果差异(yì)等别离确认不同(tóng)的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别(bié)学生学习成果好(hǎo)坏，并做(zuò)为选拔(bá)尖子生、评优、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教(jiào)育方案规则(zé)的最低学(xué)格外，还(hái)应修满课外附加学分才干结业的(de)一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来(lái)，课(kè)外附(fù)加学分可依(yī)据学生参(cān)与学科比赛与学术活动、思想品德与社会工(gōng)作、文(wén)体活动与公益活(huó)动(dòng)的状况(kuàng)来(lái)鉴定。

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥