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2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的字等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为南(nán)宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在(z2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用ài)不同时代由不同的朱(zhū)家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可(kě)惜世人多(duō)把他们的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真(zhēn)正的《朱子(zi)家(jiā)训》一(yī)般人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山市)，明末清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家。其父(fù)朱(zhū)集(jí)璜是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生(shēng)。2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对(duì)当时愿和(hé)他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家格言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名(míng)的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学(xué)派的代表人(rén)物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四(sì)书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博大精深(shēn)，其中(zhōng)最值(zhí)得关注(zhù)的(de)，一是(shì)论述(shù)小学和大学(xué)教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教育经验(yàn)和自己教育实(shí)践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小(xiǎo)学和大学两个(gè)既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者(zhě)不同(tóng)的教育任务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育(yù)阶段(duàn)，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄(báo)弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容是学(xué)其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦(lún)理道(dào)德(dé)规(guī)范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施(shī)教(jiào)；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重(zhòng)在(zài)教事的小学教育不(bù)同(tóng)，大学教育内容的重点是教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提(tí)倡不同学术观点之间(jiān)的(de)相互交流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和(hé)大学(xué)教育的见解，为中国古代教育(yù)思想增添(tiān)了(le)新鲜的内容(róng)。