准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技(jì)术水平(píng)走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任教师148天之蓝52度多少钱一瓶人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳(wěn)步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验(yàn)，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是(shì)实(shí)践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的(de)出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数(shù)以千万(wàn)计(jì)的专门人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。<天之蓝52度多少钱一瓶/p>

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学(xué)育人(rén)的(de)有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校(xiào)，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当(dāng)做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是一(yī)种职(zhí)业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为(wèi)让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务是(shì)培(péi)养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模(mó)式(shì)，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和(hé)激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)发展与学(xué)校(xiào)发展相结(jié)合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体系(xì)，不断提高(gāo)德育(yù)工作(zuò)的吸(xī)引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会(huì)教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校(xiào)实际(jì)科学(xué)地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落实(shí)学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化(huà)，教(jiào)学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学(xué)的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能(néng)力(lì)和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能(néng)促进学(xué)生全面发(fā)展和促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提(tí)高(gāo)教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示(shì)范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结(jié)合(hé)”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过(guò)程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教(jiào)育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进(jìn)一步(bù)提升(shēng)学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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