准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任教师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)学班38个(gè),在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以(yǐ)“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持,近年(nián)来(lái)得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力(lì),向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高(gāo)教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教(jiào)师(shī)是(shì)关(guān)键，强化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育改革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才(cái)作为(wèi)学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和(hé)学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的(de)思(sī)想(xiǎng)提(tí)到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关(gu中国最早的朝代，中国最早的皇帝是谁ān)键在(zài)于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发(fā)展的目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要(yào)坚持(chí)教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门(mén)制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使学(xué)校(xiào)管(guǎn)理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视(shì)培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学(xué)地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而(ér)下确定(dìng)各(gè)部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划(huà)，近期规(guī)划要落(luò)实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师(shī)素(sù)质品位化，师(shī)生(shēng)交往(wǎng)人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实(shí)现两(liǎng)大转变（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教(jiào)育(yù)学(xué)生学会知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促(cù)进学生(shēng)全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生(shēng)多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评(píng)价的教育(yù)功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国(guó)家和地(dì)方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首(shǒu)先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样(yàng)才能(néng)引领全校师(shī)生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘用的(de)前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高中国最早的朝代，中国最早的皇帝是谁(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校(xiào)综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育(yù)方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特(tè)有(yǒu)的治(zhì)学方(fāng)略、办学(xué)思路(lù)和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射(shè)面和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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  　　http://neim中国最早的朝代，中国最早的皇帝是谁enggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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