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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自己的(de)实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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