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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声225是多大码的鞋子女，225是多大码的鞋子朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点什(shén)么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(b225是多大码的鞋子女，225是多大码的鞋子ì)上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同(tó225是多大码的鞋子女，225是多大码的鞋子ng)，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可(kě)以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的(de)时(shí)候，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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