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双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关(guān)于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱(zhū)熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》是在(zài)不(bù)同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人(rén)多把他(tā)们的文(wén)章搞混了(le)，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)的《治家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读(dú)书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂(suì)不再求取功(gōng)名(míng)，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程朱(zhū)理(lǐ)学(xué)，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市），明(míng)末(mò)清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育(yù)家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的(de)官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在(zài)性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家(jiā)之经，清至民(mín)国年间一度成为童蒙(méng)必(bì)读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇(piān)家(jiā)教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动(dòng)，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了(le)众(zhòng)多人(rén)才。

　　他(tā)的教(jiào)育思(sī)想博大精深(shēn)，其中最值(zhí)得(dé)关注(zhù)的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育(yù)经(jīng)验和自(zì)己(jǐ)教育实践的基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提(tí)出了两者(zhě)不同的教育任(rèn)务(wù)、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内(nèi)容是学其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生活中，通(tōng)过具体(tǐ)行(xíng)事，懂得(dé)基本的(d双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖e)伦理道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定(dìng)的(de)行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是(shì)在坯璞的(de)基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教(jiào)事的小学(xué)教(jiào)育(yù)不同，大学教育(yù)内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法，朱熹一是(shì)重视自(zì)学，二是提(tí)倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于(yú)小(xiǎo)学(xué)和(hé)大学(xué)教育的见解，为中(zhōng)国古代教育(yù)思想增添(tiān)了(le)新鲜的内容(róng)。