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形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关(guān)于朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)字等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子(zi)家训(xùn)的(de)作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治(zhì)家格(gé)言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世人(rén)多(duō)把(bǎ)他们(men)的(de)文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市(shì))，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然(rán)均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手写(xiě)数十(shí)本(běn)教材用(yòng)于教(jiào)学(xué)。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字(zhù)名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(m形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字íng)诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

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　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治(zhì)学(xué)，以程(chéng)、朱理(lǐ)学(xué)为本，提(tí)倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育(yù)方法，使学生难以学到(dào)真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身(shēn)治(zhì)家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南(nán)宋江南东路徽(huī)州府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派(pài)的代(dài)表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他的教(jiào)育思(sī)想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教育经验和自(zì)己教育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于对(duì)人的生理和心理(lǐ)特(tè)征(zhēng)的初步认识(shí)，把一(yī)个人的教育分成小学和大学(xué)两个既有区别(bié)又(yòu)有联系的(de)阶段(duàn)，并提出了(le)两者(zhě)不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段(duàn)，其任务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生活(huó)中，通过(guò)具(jù)体行事，懂(dǒng)得(dé)基本(běn)的伦理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习(xí)惯(guàn)，学(xué)习(xí)初步的文(wén)化知识技能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后(hòu)大学(xué)教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的(de)基础上再加光饰(shì)，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即重在(zài)探究事物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡不(bù)同学术观点之间(jiān)的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和(hé)大学(xué)教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教育思想(xiǎng)增添了(le)新鲜的内(nèi)容。