准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的(de)，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过(guò)多(duō)导致(zhì)爆震(zhèn)不(bù)规律所(suǒ)以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先(xiān)进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六(liù)年获全市1mol等于多少克怎么算，0.1mol等于多少克(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得(dé)社会(huì)的(de)认可与支持,近年(nián)来(lái)得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续(xù)发(fā)展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥(huī)教师的(de)主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校一切(qiè)工作的(de)出发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全(quán)体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生(shēng)都能(néng)够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发(fā)展观念(niàn)，教育(yù)学生养成习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们(men)必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生(shēng)人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的(de)地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的(de)过程性、发(fā)展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持(chí)教(jiào)师(shī)发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全(quán)面发(fā)展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价激(jī)励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作(zuò)的(de)吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代(dài)精神(shén)教(jiào)育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生(shēng)的责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首(shǒu)先要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各个阶段的(de)发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责任(rèn)制，要(y1mol等于多少克怎么算，0.1mol等于多少克ào)保证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地(dì)组织(zhī)以课(kè)堂教学为(wèi)主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生学(xué)会知(zhī)识(shí)技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促(cù)进教(jiào)师不断提(tí)高的(de)评价体系(xì)，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有规定(dìng)课程的(de)同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教(jiào)育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核(hé)评价和评(píng)优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合(hé)措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互(hù)助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方(fāng)式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化(huà)建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模(mó)式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的(de)创新能力和(hé)品牌效(xiào)应(yīng)，促(cù)进学校(xiào)走上可持续(xù)发展的良(liáng)性循(xún)环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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