大学的(de)学分(fēn)是啥意思，大学学分的规范是什么(me)是学分制，教育形式的(de)一种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分，衡量学生学习(xí)质和量的归纳教育管(guǎn)理准则的。

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大学的学分是啥(shá)意思，大(dà)学学分的规范是(shì)什么

　　学分(fēn)制(zhì)，教育形式(shì)的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制合称(chēng)三大教育形(xíng)式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北(běi)京大(dà)学在国内首先实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条件(jiàn)

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在(zài)学分制变革已在国内高校全面推开。

大(dà)学学分是(shì)济南初中排名前十名(济南中学排名)，济南初中排名前50什么意思

　　学分，是用于核算学(xué)生学习量的一种(zhǒng) 计量(liàng)单位(wèi) ，按学期(qī)核算，每门课程及(jí)实践环(huán)节的详细学分数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收(shōu)费的准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评(píng)判(pàn)学生在大(dà)学期间(jiān)的学习常识的广度，学生获得(dé)的学分越多，阐(chǎn)明学(xué)生学到(dào)的东西也就越(yuè)多。

　　在(zài)某些大学中，学分也变成了点评学生优异程度的(de)一个重要规(guī)范(fàn)。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量(liàng)学生学习(xí)质(zhì)量的(de)归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导师制合称(chēng)三大济南初中排名前十名(济南中学排名)，济南初中排名前50教育形式(shì)。

　　二、学分(fēn)制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专业分类(lèi)紧密(mì)完好的(de)特性，又(yòu)具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必(bì)定范围(wéi)内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把有必要获得的结业总学(xué)分作为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则(zé)，它要求依照培养目(mù)标(biāo)和(hé)教(jiào)育方(fāng)案(àn)中(zhōng)各门课程及教育环节的学时量，确认每门课程的学分，设置必(bì)修课和选(xuǎn)修(xiū)课，规(guī)则各类(lèi)课程的(de)份额(é)，以及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　济南初中排名前十名(济南中学排名)，济南初中排名前50绩点学(xué)分制是在学分制基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生每门课程的学习成果的质(zhì)量，以及(jí)学年和结业总成果质量的教育(yù)管理准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制

　　　　加权(quán)学分(fēn)制也是在学分制的基础上发生的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生对某些要(yào)点课程的(de)学(xué)习(xí)质量(liàng)，以区(qū)别学生(shēng)专业水平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加(jiā)权学分，将教(jiào)育(yù)方案中的学分，依据(jù)课程类别，求(qiú)学成果差异(yì)等别(bié)离确认不同的(de)权重系数，方案学分乘以权重(zhòng)系数(shù)，得出加(jiā)权(quán)学分(fēn)，以(yǐ)区别学生学习成果好坏，并做为选拔(bá)尖子生、评优(yōu)、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学(xué)分制(zhì)

　　　　附(fù)加学分制是在要求学生修(xiū)满教育方案规则的最低学格外，还应修满课外附(fù)加学分才干结业的(de)一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学(xué)分可依(yī)据学生参与学科(kē)比赛与(yǔ)学术活动(dòng)、思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德与社会工作、文(wén)体活(huó)动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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