音读训读(dú)的解释(shì)是(shì)什么，音读训读的解释(shì)是(shì)问(wèn)什么(me)是音读？什么是训读？答简单(dān)来说，每个汉字(zì)一(yī)般都会有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解太监割掉的是哪些部位，太监为什么割掉的是哪些部位(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的(de)读(dú)音，按照这个汉字从中(zhōng)国传(chuán)入日本的时候的(de)读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来源(yuán)地(dì)的不同(tóng)，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语(yǔ)中同一汉字

　　的发音已经有所不同(tóng)了。

　　“音读(dú)”的(de)词(cí)汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本(běn)固有的语言

　　来读这个(gè)汉(hàn)字时(shí)的读法。

　　“训读”的词(cí)汇(huì)多(duō)是(shì)表达日本固有事物(wù)的(de)固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么意思？

　　训(xùn)读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所(suǒ)用(yòng)汉字(zì)的一种发音方式，是(shì)使用该等汉字之日本固(gù)有(yǒu)同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用(yòng)汉字的形和(hé)义，不(bù)采用(yòng)汉语(yǔ)的音。太监割掉的是哪些部位，太监为什么割掉的是哪些部位

　　音读（音(yīn)読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一(yī)个汉字在(zài)日语中可能有不止一种读法，是由于(yú)其(qí)在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字(zì)的发音。

　　每(měi)个汉字一(yī)般(bān)都会有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音友(yǒu)慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩(hán)语中(zhōng)的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日(rì)语(yǔ)固(gù)有的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字(zì)本(běn)身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与(yǔ)字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一(yī)般认为现(xiàn)代(dài)“韩语(yǔ)不(bù)存在训(xùn)读(dú)”。

　　但(dàn)近代以前曾(céng)有乡札、吏读(dú)、口诀等类似日本万(wàn)叶(yè)假名的标记法存在，充分利(lì)用这些(xiē)汉字的训读(dú)。

　　使用类似于(yú)和训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现(xiàn)如(rú)今除了在语言学(xué)与语源论等(děng)进行讨论以外，日常言(yán)语(yǔ)已(yǐ)经(jīng)不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的(de)情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本(běn)来的意思，这类的韩语类似于日文的(de)“国(guó)训(xùn)”。

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