音读训读的解释(shì)是什么(me)，音读训读的解释是问什么(me)是音读(dú)？什么是训(xùn)读(dú)？答简单(dān)来说，每个(gè)汉字一般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的读音，按(àn)照这个汉字从(cóng)中国传(chuán)入日本的时候的读音(yīn)

　　来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉(hàn)字传入的时代和来源地(dì)的不同，大致可以(yǐ)分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字(zì)的发音和现代(dài)汉语中同(tóng)一汉(hàn)字

　　的发音已经有(yǒu)所不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读”的词汇多(duō)是汉语的(de)固有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本(běn)固有的语言

　　来读(dú)这个汉(hàn)字时(shí)的读法。

　　“训读”的(de)词(cí)汇多是表达日(rì)本固有事物的固(gù)有(yǒu)词(cí)汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两(liǎng)

　　种(zhǒng)以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读(dú)是什么(me)意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉(hàn)字的一种发(fā)音(yīn)方式，是使(shǐ)用该等汉字之(zhī)日本固有同义(yì)语(yǔ)汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用汉(hàn)字的(de)形和义(yì)，不采用(yòng)汉(hàn)语(yǔ)的音(yīn)。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对(duì)汉语(yǔ)的(de)译音读出来，叫音读同一个汉(hàn)字在(zài)日(rì)语中可能有不(bù)止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等(děng)）吸收了当(dāng)时汉字的发(fā)音(yīn)。

　　每个汉(hàn)字一般都会(huì)有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音友(yǒu)慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有(yǒu)两(liǎng)种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和(hé)“训读(dú)”音。

　　日(rì)语和(hé)韩(hán)语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是(shì)以日语固(gù)有的发音来(lái)读出汉字，与该汉字(zì)本身(shēn)的(de)好耐字音（吴音(yīn)、汉(hàn)音(yīn)、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin国民党任公是指谁，任公指的是什么）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标(biāo)记法存在(zài)，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以前(qián)的朝鲜的孝哪固(gù)有语”的(de)韩训。

　　现(xiàn)如今(jīn)除了在(zài)语言学与语源论等进行讨论以外，日常言语(yǔ)已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这类的韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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