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瑀瑀独行是什么意思？怎么读，瑀瑀独行啥意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹(xī)所做的(de)。关(guān)于(yú)朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训是(shì)谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者(zhě)是(shì)谁，朱(zhū)子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案(àn)：

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朱子(zi)家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的作(zuò)者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹瑀瑀独行是什么意思？怎么读，瑀瑀独行啥意思所作《朱子家(jiā)训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格(gé)言(yán)》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可(kě)惜世(shì)人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们(men)多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的(de)《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子(zi)25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏(shì)联合(hé)会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江苏昆(kūn)山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途(tú)。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时(shí)颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研(yán)究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中三高士(shì)”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐(lú)墓(mù)之(zhī)义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的(de)教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到(dào)真实(shí)的学问(wèn)，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十(shí)七(qī)年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙(méng)必(bì)读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道是一篇(piān)家教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江西(xī)省婺(wù)源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福(fú)建(jiàn)三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培养(yǎng)了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最(zuì)值得(dé)关注的，一是(shì)论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教(jiào)育经(jīng)验和自己(jǐ)教育实践的基础上(shàng)，基于对人(rén)的(de)生理(lǐ)和(hé)心(xīn)理特(tè)征的初(chū)步(bù)认识，把一个(gè)人的教育分成小学(xué)和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶(jiē)段，并提出了两者不(bù)同的教育任务(wù)、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任(rèn)务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提(tí)出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在(zài)日常生活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂得基本的(de)伦理道德规(guī)范，养成一定的(de)行为习惯(guàn)，学(xué)习初(chū)步的文(wén)化知(zhī)识(shí)技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上(shàng)，朱(zhū)熹(xī)强调先(xiān)入为主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道(dào)德(dé)行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培养成为国家(jiā)所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内(nèi)容的重(zhòng)点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究事物瑀瑀独行是什么意思？怎么读，瑀瑀独行啥意思之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于(yú)小学和(hé)大学(xué)教育(yù)的见解，为中国(guó)古代教育思想增添了(le)新鲜的(de)内容(róng)。