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东北电力大学专科什么专业最好就业，东北电力大学专科什么专业最好找工作朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知(zhī)识答(dá)案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》是在不同时代(dài)由不(bù)同(tóng)的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多(duō)把(bǎ)他们(men)的文章搞混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训(xùn)》一(yī)般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山东北电力大学专科什么专业最好就业，东北电力大学专科什么专业最好找工作县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军，城破(pò)，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次(cì)征召，然均为先生(shēng)所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初(chū)江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人。<东北电力大学专科什么专业最好就业，东北电力大学专科什么专业最好找工作/p>

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年(nián)间(jiān)一(yī)度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家(jiā)教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分(fēn)守己。

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　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念物力(lì)维艰(jiān)"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍(jí)南宋(sòng)江南东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家(jiā)、思想家、哲学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰(jié)出的(de)弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期(qī)从事(shì)讲学活动，精心编撰了(le)《四书(shū)集注》等多(duō)种教(jiào)材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博(bó)大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总(zǒng)结前(qián)人教育经验和(hé)自己教育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于(yú)对人的生理和(hé)心理特(tè)征的初步(bù)认(rèn)识(shí)，把一个人(rén)的教育分成小学和大学两个既有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育(yù)阶段，其(qí)任务是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的(de)内容是学其事，主张儿童在日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成一(yī)定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为(wèi)主，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要力求(qiú)形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的(de)基础上再(zài)加(jiā)光饰(shì)，把他(tā)们培(péi)养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不(bù)同，大学教育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究(jiū)事(shì)物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱(zhū)熹(xī)一是(shì)重(zhòng)视自学，二是提倡(chàng)不同(tóng)学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内容。