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是什么关系叫侄子，侄子算自己后人吗上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表

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上海(hǎi)四大(dà)八校是指什么高(gāo)中，上海市重点(diǎn)高中(zhōng)排名一览表

　　上海四大是指：上海市(shì)民(mín)办华育(yù)中学、上海民办兰生(shēng)复旦中学(xué)、上海外国语大学附属外国语学校、上海市市北初级中(zhōng)学(xué)等四(sì)校。

　　八校是(shì)指：上宝中(zhōng)学、张江集团学(xué)校、进华中学、存志中(zhōng)学(xué)、新华(huá)初级中学(xué)、上海市世界外国语(yǔ)中学、华(huá)二初级中学、立达中学等八校。

　　扩展资料(liào)华育中(zhōng)学的(de)前身是上海中学初中(zhōng)部，90年代上海的'初中高(gāo)中分离以(yǐ)后，上海中学与华泾实业联合在1999年建立了华育中学，华育的师(shī)资(zī)力量、管理(lǐ)方式、教学方(fāng)式(shì)，都来(lái)自于上海中学。

　　兰生复旦中学建(jiàn)校于(yú)1994年，也是一所可跨(kuà)区(qū)招(zhāo)生的民办(bàn)寄宿制初级中(zhōng)学，为(wèi)复旦附中的初中教学基地。

上海高(gāo)中(zhōng)四大名(míng)校八(bā)大金刚(gāng)是什么

　　上海四大名校是指上海中学(xué)、华师大二附中、复旦附(fù)中、交(jiāo)大附中。

　　这(zhè)四(sì)所学校(xiào)是上海高中(zhōng)里顶尖(jiān)教育(yù)资源的代(dài)表。

　　八(bā)大金刚指的是南洋模范中学（徐(xú)汇）、建平(píng)中(zhōng)学（浦(pǔ)李顷(qǐng)凳东(dōng)）、七(qī)宝中(zhōng)学（闵(mǐn)行）、控(kòng)江中学（杨浦(pǔ)）、延安(ān)中(zhōng)学（长宁）、复兴中(zhōng)学（虹口）、大同中学(xué)（黄(huáng)浦）、格致中(zhōng)学（黄(huáng)浦(pǔ)）。

　　当然这只(zhǐ)是坊(fāng)间的一种说法(fǎ)而已，各区县依然还拥有(yǒu)一些非(fēi)常出名的(de)高中，比(bǐ)如浦东(dōng)的(de)进才中学(xué)，静安的(de)市西中(zhōng)学、徐(xú)汇的位(wèi)育中学、宝山的(de)行(xíng)知中学(xué)等(děng)。

　　还有“一(yī)个神(shén)仙(xiān)”为上外附中（虹口区）,因上外附中几乎不(bù)对(duì)外乎大区(qū)招生，在上海中(zhōng)考中(zhōng)，我们(men)一般(bān)都不会讨论这所学校，故被应成(chéng)为(wèi)"神仙"。

　　扩展资料(liào)：

　　上(shàng)海市实验性(xìng)示范性高中是(shì)根据《国务院关于基础教育改革(gé)与(yǔ)发展决定》中各地建设一批实(shí)施素质(zhì)教育的示范(fàn)性(xìng)普通高(gāo)中以(yǐ)及(jí)全(quán)国(guó)高中(zhōng)教育工作(zuò)会议的精神，上海市于1999年4月正式(shì)启动建(jiàn)设的(de)。

　　上海市实验性示范性高中第一批有上海(hǎi)中(z是什么关系叫侄子，侄子算自己后人吗hōng)学、复旦大学(xué)附(fù)属中学、上海交通大学附属中学、华东师范(fàn)大学第二附(fù)属中学(xué)、上(shàng)海师范大学附属中学、大同(tóng)中(zhōng)学、格(gé)致中学(xué)、上海外(wài)国语(yǔ)大学附(fù)属大境中学、向明(míng)中学、南洋模范中学、位(wèi)育中(zhōng)学(xué)、延安中学、上(shàng)海市(shì)第(dì)三女子中学、育才中学(xué)、市西(xī)中学(xué)、曹杨(yáng)二中、晋元高级中学、市北中学、新中中学、复兴(xīng)高级(jí)中学、华(huá)东师范大学第一附属中(zhōng)学、控江中学、杨浦高级中学、七宝(bǎo)中(zhōng)学、行知中学、嘉定一中、建平中学、进才中学、松江二中

　　上海市于1999年4月(yuè)正式启动(dòng)上海(hǎi)市实验性示(shì)范性高是什么关系叫侄子，侄子算自己后人吗中建(jiàn)设。

　　 2004年，本(běn)哪旅(lǚ)市实(shí)验性示范性高中建设(shè)取得新进(jìn)展。

　　实验性(xìng)示范性高中(zhōng)建设是上海市基础教育现代化(huà)的重(zhòng)要组成部分。

　　建设实验性示(shì)范(fàn)性高中，目(mù)的是在于(yú)通过(guò)促进学校形成依(yī)法(fǎ)治校(xiào)、自我(wǒ)约束、自主发展的内驱(qū)机制，推动(dòng)学(xué)校不断追求新(xīn)的发展，形成(chéng)一支学校教育改革的先锋队，一支攻克素质(zhì)教(jiào)育难题的攻坚队(duì)，对(duì)整个(gè)高(gāo)中教育和(hé)基础教育起示范、辐射和引领作用，从(cóng)而(ér)带动基础教(jiào)育(yù)的(de)整(zhěng)体发展与(yǔ)提高，促进本市(shì)率(lǜ)先基本实现教育现代化(huà)。